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衡陽市藍天工程職業(yè)中等專業(yè)學校

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學歷層次:中專
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2019年衡陽市藍天工程職業(yè)中等專業(yè)學校計算機應用專業(yè)怎么樣?

衡陽市藍天工程職業(yè)中等專業(yè)學校計算機應用專業(yè)怎么樣?

中考分數低,每個地方都有大家公認的好高中與差的高中之分。如果讀高中,中考成績決定著今后孩子三年能否在一個好的校園環(huán)境、師資力量充足的高中學習。如果中考成績差,那么孩子讀的高中是一個學習環(huán)境比較差的高中的話,孩子承受到的負擔將會更多。下面一起來看看衡陽市藍天工程職業(yè)中等專業(yè)學校計算機應用專業(yè)怎么樣?

計算機應用專業(yè)

專業(yè)介紹

計算機應用技術專業(yè)以培養(yǎng)計算機應用能力為主線,以提高計算機應用崗位能力為核心構建課程體系,提煉和整合專業(yè)課程。它包含和所要學的內容十分的廣闊和豐富,主要有《計算機應用基礎》、《程序設計基礎》、《動態(tài)圖形設計》、《網絡基礎》、《數據結構》、《網頁設計》和《組裝與維修》、平面圖形設計》、《Java程序》、《軟件開發(fā)技術》、《軟件工程》等等。從這些專業(yè)課程來看,這個計算機應用技術專業(yè)所接觸到的面十分的廣,無論是網絡、網站、軟件和硬件等各個領域,這些都是它所要涉及到的。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)從事計算機網絡應用和維護、網站建設與管理、綜合布線系統(tǒng)設計與實施、網絡開發(fā)和管理等工作,熟悉計算機維修、計算機網絡的安裝、調試和維護,具備崗位實際工作能力的實用性技能人才。

課程設置

通用知識包括扎實的文化、社會科學和法律知識,以及計算機數學基礎、計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機網絡基礎、操作系統(tǒng)原理等專業(yè)必備的基礎理論知識。專業(yè)知識包括Visual FoxPro程序設計、VisualBasic .net程序設計、JAVA程序設計、圖形圖像處理、FLASH動畫制作、網頁制作等。

校企合作 優(yōu)質辦學

我校開設機器人、無人機高端就業(yè)訂單班,采用“訂單”式培養(yǎng),面試合格,方可入學,入學后簽訂《入學及就業(yè)協(xié)議書》,保障學生畢業(yè)后100%就業(yè)。就業(yè)單位包括:深圳匯川智能、廣東捷瞬科技、佛山科萊公司、廣東伯朗特智能、大疆無人機、億航智能、西安飛豹、廣州極飛等,崗位包括:機器人應用與維護工程師、機械工程師、自動化控制技術員、機器人集成應用工程師、無人機飛控手、無人機設計、飛控系統(tǒng)工程師、導航算法工程師等,綜合年薪8-10萬。

就業(yè)方向

計算機應用技術主要從事企、事業(yè)單位的計算機輔助管理、輔助設計、計算機維修、網絡維護、企業(yè)網站的建設與維護等。此外還能勝任機關、學校、公安、部隊、銀行、IT行業(yè)、廣告行業(yè)、印刷行業(yè),電信與通訊等領域的信息綜合性技術應用工作。

招生對象

招收應往屆初中畢業(yè)生

計算機應用專業(yè)怎么樣

實事求是講,在諸多專業(yè)里計算機應用技術專業(yè)平均起步收入應該是很高的,而且就業(yè)面比較寬,各個行業(yè)都可以找到合適的工作。但我們也應該注意到,計算機是一門快速發(fā)展,日新月異的學科,時時刻刻都有新的理論,知識,產品被推出。如果想在這個行業(yè)做好,無論作哪個層次,都得不停地充實自己,很多學校都有計算機系,就業(yè)市場是大,就業(yè)競爭也很激烈。

要想有個好的計算機職業(yè),首先得有扎實的技術作為基礎;其次,要經常了解計算機方面的最新信息,學習最新的技術;第三,實踐經驗必不可少,在校期間通過多種渠道積累了實踐經驗,如暑期有針對性的打工,或通過熟人關系積累實踐經驗,也可有目的性地參加見習培訓,學校安排的實習等等。第四,了解計算機行業(yè)有哪些職位,以及這些職位需要什么技術,有針對性地做好就業(yè)準備。計算機應用技術專業(yè)就業(yè)趨勢:從總體上講,社會對計算機人才總需求量沒有明顯變化,但畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次將更寬泛,需求的主體由政府機關、金融單位、電信系統(tǒng)、國有企業(yè)轉向教育系統(tǒng)、非公有制經濟實體等中小用人單位。由于畢業(yè)生人數劇增,就業(yè)率與供求比例明顯走低。

學校簡介

衡陽市藍天工程職業(yè)中等專業(yè)學校坐落在山川秀美、人杰地靈的歷史文化名城雁城衡陽市,毗鄰南湖公園,學校實行對口升學高考與高薪就業(yè)雙軌并行的辦學模式。東校區(qū)和西校區(qū)在辦理中職教育的同時,開辦大專層次的成人教育模式,同時學校還開設對口升學班,可以通過對口升學或單招考試,考入全日制大專、本科院校學習深造。

校園環(huán)境

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