遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校遼寧

主管部門(mén)遼寧省教育廳

院校類(lèi)型綜合

學(xué)歷層次高職(專(zhuān)科)

滿意度3.6

院校介紹一、學(xué)校概況遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校是遼寧省唯一一所專(zhuān)門(mén)為殘疾人提供高等教育服務(wù)、培養(yǎng)為殘疾人服務(wù)的專(zhuān)業(yè)技能人才及特殊教育教師的全日制高等專(zhuān)科學(xué)校，在國(guó)內(nèi)特殊教育院校中具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＷ鳛槭≌攸c(diǎn)民生工程，學(xué)校占地面積近300畝，建筑面積近10萬(wàn)平方米，總投資4億余元，可同時(shí)容納3200人學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，各類(lèi)教學(xué)用房功能齊全。目前，學(xué)校共有特殊教育、學(xué)前教育、康復(fù)治療技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（口腔工藝技術(shù)）、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)（書(shū)法）、電子商務(wù)等13個(gè)專(zhuān)業(yè)及方向，主要為殘疾人及為殘疾人服務(wù)的學(xué)生提供中、高職教育。其中，康復(fù)治療技術(shù)（推拿）、藝術(shù)設(shè)計(jì)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（口腔工藝技術(shù)）等7個(gè)專(zhuān)業(yè)及方向主要以招收殘疾學(xué)生為主。學(xué)校引入德國(guó)雙元制教育模式，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。目前,在校學(xué)生1300余人，2017年殘疾學(xué)生就業(yè)率達(dá)到75%以上，健全學(xué)生就業(yè)率達(dá)到90%以上。“十三五”末期，學(xué)校將實(shí)現(xiàn)建設(shè)“康復(fù)+教育+體育”全面均衡發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)遼寧省特殊職業(yè)教育職教集團(tuán)建設(shè)工作，建成康復(fù)示范院系，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)人才，建成智慧化校園。突出學(xué)校行業(yè)辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)為全省殘疾人提供高等教育服務(wù)及培養(yǎng)為殘疾人服務(wù)的高等專(zhuān)業(yè)技能人才的發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)展國(guó)際合作交流。   二、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)（一）辦學(xué)條件優(yōu)勢(shì)學(xué)校新校區(qū)位于沈陽(yáng)市渾南區(qū)，是全國(guó)目前建設(shè)規(guī)模最大的殘疾人高等職業(yè)院校，擁有現(xiàn)代化的校園、完善的教學(xué)設(shè)備、全國(guó)領(lǐng)先的無(wú)障礙設(shè)施，為殘疾人接受高水平學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校秉承殘健融合、專(zhuān)業(yè)融合的理念，目前已經(jīng)形成了適合視障、聽(tīng)障、肢體障礙學(xué)生就業(yè)的專(zhuān)業(yè)及為殘疾人早期教育和康復(fù)事業(yè)服務(wù)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)格局。學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極探求跨越式發(fā)展之路，力爭(zhēng)把學(xué)校建成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、綜合實(shí)力強(qiáng)的國(guó)內(nèi)一流的殘疾人高等職業(yè)教育特色院校和特殊教育師資、殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地。（二）師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)學(xué)校積極建立“外腦智庫(kù)”，不斷擴(kuò)大外聘教師和專(zhuān)家規(guī)模，充分發(fā)揮外聘兼職教師的作用，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。為強(qiáng)化教師職教理念、教學(xué)基本功、教師素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力、科研能力、技能大賽指導(dǎo)等能力，選派骨干到相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位、院校、博覽會(huì)考察學(xué)習(xí)；組織專(zhuān)業(yè)教師參加教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)班、盲聾教育培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)年會(huì)、德國(guó)雙元制職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)等，開(kāi)闊視野、更新觀念。同時(shí)，聘請(qǐng)教育部、職業(yè)教育研究所、高校等專(zhuān)家進(jìn)行校本資源庫(kù)建設(shè)、課程改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專(zhuān)業(yè)前沿等系列培訓(xùn)。近年來(lái)，教師獲“鳳凰創(chuàng)壹杯”全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課等國(guó)家、省、市各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)40余項(xiàng)。 (三)專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)近年來(lái)，學(xué)校以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，緊扣“特色興校”主題，不斷進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和論證，下大力氣強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，針對(duì)殘疾學(xué)生、健全學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)特點(diǎn)及殘疾人教育、康復(fù)需要，現(xiàn)開(kāi)設(shè)特殊教育、康復(fù)治療技術(shù)（推拿）、康復(fù)治療技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、假肢與矯形器技術(shù)、康復(fù)輔具器具技術(shù)等適合殘疾人就業(yè)和為殘疾人服務(wù)的專(zhuān)業(yè)，其中康復(fù)治療技術(shù)（推拿）和藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為我校的特色專(zhuān)業(yè)，已擁有多個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。2018年新增康復(fù)輔助器具技術(shù)、假肢與矯形器技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，添補(bǔ)了省內(nèi)專(zhuān)業(yè)空白。（四）學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)國(guó)家大力扶持殘疾人就業(yè)，相繼出臺(tái)了《殘疾人就業(yè)條例》、《殘疾人就業(yè)保障金征收使用管理辦法》等文件，鼓勵(lì)企事業(yè)單位按照比例接收殘疾人，為殘疾人就業(yè)提供有力的政策保障。學(xué)校通過(guò)緊盯市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)、加大校企深度合作、引入企業(yè)進(jìn)校園、參與校企聯(lián)盟建設(shè)，深化就業(yè)指導(dǎo)、完善就業(yè)推薦等一系列措施，實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)包系、系領(lǐng)導(dǎo)包專(zhuān)業(yè)、教師包學(xué)生的“三包”和殘疾學(xué)生“一人一案”的工作機(jī)制，形成了就業(yè)有保障的工作體系。目前已建立了28個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，與沈陽(yáng)威遠(yuǎn)義齒加工廠、沈陽(yáng)東興木業(yè)有限公司、遼寧省殘疾人康復(fù)中心、沈陽(yáng)德華紅纓幼兒園等16家企業(yè)開(kāi)展校企合作，建設(shè)成學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地。【詳情】